Se hace necesario y urgente implementar la formación didáctica y pedagógica de los docentes

En los blogs amig@s he opinado recientemente sobre el tema educativo. Las siguientes son dos aportaciones realizadas en este sentido. La primera en la bitácora de Xhandra a raíz de un artículo de Ana B. Hernández y la segunda en la de Guillermo reconociendo la valentía de nuestro Helios por abordar de una forma clara las variables que influyen en la alta tasa de fracaso académico que se padece en nuestro país.

Aportación en el blog de Xhandra.-

Con respecto al artículo de Ana B. Hernández en el diario Hoy, pues que todo viene dado por los resultados prácticos que se cosechan. A tod@s l@s emplead@s públicos nos ocurre lo mismo, pero la solución no es cargar contra la ciudadanía; sino exigir unos adecuados procedimientos de trabajo por objetivos y de evaluación (de arriba a abajo y de abajo a arriba) y de remuneración en función a resultados.

Hace tiempo que llevo reclamando a Guillermo en su bitácora que aborde esta cuestión. En su discurso de investidura lo tenía establecido. Pero en esta Extremadura las instituciones y los partidos políticos se dejan llevar por la inercia. La Junta de Extremadura no sabe gestionar adecuadamente sus recursos humanos, analices la consejería que analices las carencias son infinitas. En vez de DPO (Dirección por objetivos), aquí lo que tenemos es DPA (Dirección por amenazas).

La partitocracia está deteriorando los servicios públicos con su inercia. El día que nos pongamos a su recuperación será demasiado tarde si no actuamos desde ahora. El PSOE y el PP de Extremadura, en las encuestas tienen un empate técnico. Cuando la educación y los servicios públicos caigan en manos del PP privatización segura como en Madrid y fomento desmedido de la enseñanza concertada.

Otro apunte sobre el sistema educativo, ya sabes que este tema me apasiona.-

El sistema educativo debería de ser eso, educativo; no un simple sistema de enseñanza como el actual. Me explico, las madres y padres de alumn@s que sabemos como adiestrar en técnicas y hábitos de estudio en nuestros hijos, pues estos aprueban y superan con normalidad los diferentes niveles educativos; a pesar de que la educación no se hace para los alumn@s nada atractiva (una simple encuesta a los alumn@s evidenciaría esto a las claras; si los padres no ejerciéramos una gran presión sobre l@s alumn@s estos, por iniciativa propia, no irían a clase ni por asomo); pero existen entornos familiares y sociales en los cuales no se sabe o no se puede someter a la presión (más bien represión) necesaria a l@s hij@s para que estos adquieran las técnicas y hábitos de estudios necesarios para afrontar con garantía de éxito una actividad aversiva, y sin interés para ellos, a no ser por ese diploma que les abrirá las puertas del mercado laboral. La mayoría está en el sistema educativo no por lo que en el mismo se aprende, sino por el título que mediante él se consigue.

Siguiendo con lo que decía, hay madres y padres que viven en barrios de acción preferentes o barriadas obreras, que no saben ni pueden implantar hábitos y técnicas de estudios en sus hijos. No cuentan con espacios adecuados en sus viviendas, en pocos metros cuadrados viven varias generaciones, trabajan largas jornadas laborales los dos principales miembros de la unidad familiar, carecen la mayoría de las ocasiones de la más mínima formación, etc...

La alternativa sería contar con centros que durante el día impartieran las clases habituales [eso sí, habría que revisar las técnicas docentes y pasar del magistrocentrismo al paidocentrismo (Enfoque tradicional vs enfoque contemporáneo de la didáctica); así como implementar la formación didáctica y pedagógica de los docentes], y por las tardes llevar a cabo, por otro equipo docente diferente, las clases de apoyo y refuerzo necesarias y pertinentes. Esto durante todo el curso escolar y desde las primeras etapas. Además, dejarse de tanta asignatura ideológica y optar por impartir y enseñar adecuadamente técnicas y hábitos de estudios a los alumn@s.

Si evaluamos y analizamos desde el nacimiento de un niñ@ todas las variables que afectan a su educación, podremos corregirlas y orientarlas adecuadamente. Si no cuenta con el entorno familiar y social adecuado, ha de ser el ámbito educativo el que ponga remedio a esta situación con esa ampliación del horario de los centros y la duplicación de su plantilla estableciendo dos turnos.

Además de lo dicho en el anterior comentario: trabajo por objetivos, evaluación periódica y sistemática (de arriba a abajo y de abajo a arriba) y remuneración en función a resultados.

Recibe un muy fuerte abrazote amiga. Y perdona por la extensión de la reflexión, pero el educativo es un tema que suscita en mi un gran interés.


Aportación en el blog de Guillermo.-
Helios, muchas gracias por tu aportación. Muchas gracias por tu valentía al exponer algo que todo el mundo ve y que sin embargo ningún responsable político e institucional parece querer abordar.

El informe PISA lo aclara a la perfección, el éxito o fracaso escolar depende por entero del entorno familiar. En España la mayoría de los centros educativos no aportan prácticamente nada a esta evidencia.

En esto ocurre como en la economía, da igual lo que se haga desde el entorno político o institucional, esta es una variable que no hace variar resultados.

Es una pena que esto sea así, pero es lo que tenemos.

Si observamos y analizamos datos de un IES cercano a un barrio de acción preferente veremos que sus resultados académicos son antagónicos a un IES en el que sus alumn@s sean de clase media-alta.

Lo fundamental que varía son las familias de las que proceden los alumn@s, en una contarán (los propios padres) con formación académica y crearán buenos hábitos y técnicas de estudios en sus hijos y en la otra los miembros adultos de la unidad familiar trabajarán en un empleo precario, más de 10 horas diarias (8 legales y 2 ilegales al objeto de que se les renueve el contrato), carecerán de la más mínima ilustración y, cuando lleguen a casa cansados de trabajar, pondrán la tele para relajarse un rato.

Mientras no programemos nuestro sistema educativo para abordar estas realidades, los niños que tenga la mala suerte de nacer en un barrio de acción preferente serán, como hasta ahora, carne de cañón.

El costo no tiene por qué ser más elevado que el actual. De lo que se trata es de cambiar un sistema de enseñanza por otro educativo. Las personas educadas suelen aprender solas, pues manejan sobradamente las técnicas que permiten aprehender los contenidos.

Estamos ante un cambio de época que conlleva un cambio de paradigma: Del magistrocentrismo al paidocentrismo. De la democracia partitocratica a la ciudadanización de la democracia.

"No estamos ante una época de cambios, estamos ante un cambio de época". Leonardo Da Vinci
"No se puede enseñar nada a ninguna persona, sólo ayudarlo -si se deja- a que lo piense con su propia cabeza". Galileo Galilei

Recibid un muy fuerte abrazote amig@s.